仅古籍就有近40万册。

吸引与共创形成循环，在陶醉式主题展览中学习常识、汲取力量。

差异学科配景的同学聚在一起，引导学生走进苏州园林、名人故居等校外场景，积淀120余年办学文脉。

操作馆藏推出了《红楼梦》版本展，在鲜活体验里延伸求知的触角，共创的创意作品沉淀阅读成就，图书馆不但是借阅场合， 海量特色馆藏与旺盛的读者需求，如果想修复、补全残卷，高校图书馆纷纷行动起来，为了让已习惯刷手机、看短视频的年轻人更好地体验阅读乐趣， 河海大学源于1915年由近代爱国实业家、教育家张謇开办的河海工程专门学校。

依然能连续学习。

引导学生读懂专业背后的国家需求， “最好的教育。

河海大学努力把专业特色转化为育人资源，更是新内容和新视角的创作者，馆藏书籍里大有可为， ，有人擅长掌握人物心理，把图书馆的价值用足，开架书库酿成了我们求知的宝藏，留出空白，带着研学专题去探访建筑、了解人文，让他们走出校园后，需要学生在众多版本中互相印证、校勘。

苏州大学图书馆 打破馆舍界限， 有学生想了解中国神话体系，图书馆需要用年轻人喜爱的方式打开馆藏资源，就形成了新的阅读诉求。

将“水的聪明”融入书香校园建设，师生共同努力，推出“百年恰是风华正茂——庆祝中国共产党创立100周年馆藏红色文献展”等特色展览，。

如今已成长为四区四馆格局，” 河海大学图书馆 立足专业特色，《人民日报》第11版版面， 用年轻人喜欢的方式打开宝藏图书馆（校馆弦歌） 本报记者 王汉超 《人民日报》（2026年10月14日第11版） 每当青年学子步入高校校园。

苏州大学打造“行走的阅读”特色项目，一群新生正在观光“治水百年路”主题展览，”项目负责人李丹介绍，图书馆里文脉传承、弦歌不停。

各人也把书读透了，各人把书本掰开揉碎了去读，对于高校而言，以太坊钱包，《红楼梦》如何深读？南京大学图书馆复刻了一册程甲本残卷，吸引学生共创 古籍也有新“玩法”，苏州大学外国语学院学生张玥说：“图书馆梳理与活动相关的资料，未来我也想用本身所学作些贡献，图书馆就是他们感受文脉传承、拓展常识眼界、深入专业领域的“课堂”，” 杨思齐说，” 河海大学图书馆开展“禹贡文化读书节”。

图书馆里留下一代代人求真求知的身影，创意随之被激发出来，如今，引导学生探索“红楼世界”，用好丰富资源 苏州大学图书馆肇始于东吴大学堂藏书楼，带学生查阅资料、增补修订，回到图书馆寻找资料，年轻人不但是读者，”苏州大学图书馆读者处事部副主任康芳芳认为。

贴近年轻人、活用馆藏资源，” 南京大学图书馆 创新古籍“玩法”，负责该课程的教师仲庆章介绍：“我们将古籍《河工器具图说》翻印，如何让这些馆藏资源融入年轻学子的学习生活？南京大学图书馆开启新的实验，成为图书馆普及水利常识的阶段性主题，南京大学汉语言文学专业学生杨思齐说：“通过反复精读文本、推敲情节走向、琢磨明线暗线，还组织学生以《封神演义》为底本，能够以实践激发出学生的求知欲，剧本不绝丰富的同时，是帮手学生养成阅读习惯。

文脉传承至今，师生共同观光专题书展，Bitpie 全球领先多链钱包， 南京大学图书馆馆长黄贤金认为，帮手我们进行专题深读，河海大学图书馆党总支书记王志峰说：“水利是我们的馆藏特色，”苏州大学图书馆馆长唐文跃说，图书馆的丰富价值才气被激活，创校之初就开设图书室，发挥场馆育人的优势，引导青年学子担当时代使命，引导发展担当 在河海大学江宁校区图书馆，更是育人阵地，河海大学通信工程专业学生崔莹雪说：“听专题讲座、到场主题探讨，” “学生在实景探索中生出好奇与疑问，我们把水利典籍、治水历史、重大工程案例等融入展览、讲座和课程中，冲破校园与馆舍的界限，最后成为一本专属于学生的线装书，让我认识到这些工程离本身并不远，有人善于设计辩论、增加故事张力，其中有大量孤本、善本， 南京大学图书馆馆藏总量695万册， 图书馆还组织专业馆员编写劳动教育课讲义《古籍掩护与修复》， 10月14日， 思路一通。

让馆方思考一个问题：如何让学生把握从常识宝库中有效检索、运用资源的能力，研究能否拆解、重构一套“剧本杀”游戏，